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現在是一個科技的時代，學習相關電腦資訊已經是不可逆的趨勢

但是挑選一本好的電腦叢書就是難上加難

畢竟好的電腦書，就是要淺顯易懂

這本我的程式碼會說話(暢銷回饋版)我就是非常大推的一本學習相關電腦與科技的書籍

一開始我先看大鋼，大綱裡面的資訊真的很吸引我

而且我剛好遇到類似的問題，作者也能快速的提供正確的解決方法

所以我遇到的問題很快就處理掉了

不然我已經卡關卡了5天了

其實會知道這本我的程式碼會說話(暢銷回饋版)

也是因為在網路搜尋諮詢時，看到有的朋友跟我遇到同樣的問題

看了這本我的程式碼會說話(暢銷回饋版)才解決問題

非常推薦給大家參考喔~



這本書的詳細介紹如下~參考一下吧

說明：

描述：

本書名列中文原創經典第05號

本書為經典名著的最佳實踐

．Clean Code : A Handbook of Agile Software Craftsmanship

．Beautiful Code : Leading Programming Explain How They Think

．The Art of Readable Code

．Design Patterns : Elements of Reusable Object-Oriented Software

．Agile Software Development : Principles, Patterns, and Practices

．Refactoring : Improving The Design of Existing Code

程式碼的可讀性、可擴展性、可測試性是攸關程式碼品質的重要參考指標。本書教您如何寫好程式，分析劣質程式碼所帶來的不愉快經驗，主張採用接近自然語言的方式來書寫程式碼，並針對提升設計能力、英語能力，熟悉開發環境、瞭解程式語言等諸多方面提出相應的具體改善策略。

為什麼寫不出好的程式碼?

．對理論知識瞭解不夠會造成不佳的程式設計習慣，進而帶來潛在的Bug風險。

．受限於舊版本與程式語言的不熟悉，而無法掌握最新的產品特性來書寫更為精煉的程式碼。

．不瞭解設計方法而耗費大量時間，把簡單問題複雜化，重複實作已有完整解決方案的程式碼。

．設計方法不佳造成程式碼的問題，如重複與類似、長方法、複雜分支、類別膨脹。

．對於開發環境不夠熟悉，導致很多方便、快捷的功能沒有獲得良好的利用，如重構技術、外掛程式。

．能掌握的英語單詞量不足、語法不明確、詞性不熟悉等原因，造成程式碼在書寫上與閱讀上的苦惱。

．套用相似案例的快速學習法，使得程式碼未能保持最佳風格，甚至會因思慮不周而讓可讀性變差。

．為了快速完成功能而採用臨時的解決方案，往往留下了技術債務，無法因應系統的變動與修改Bug。

．在任務分配的管理模式下，程式師只是機械式地堆砌程式碼，無法在設計的環節上作全面性的思考。

優質程式碼的参考指標

本書就劣質程式碼產生的技術層面及原因提出了相關分析和探討。但書寫程式碼不僅是技術工作，更是一門藝術學問。好的程式碼應該是讓使用者能夠快速閱讀、容易測試、進行擴展。

程式碼就像是能夠自我表達的語言，如何採用接近自然語言的方式書寫程式碼，就像文章一樣讀起來朗朗上口，一看到程式碼就知道軟體執行什麼工作，那麼對程式碼的理解將不必再依靠繁雜的註解和厚厚的文件，而維護人員也不必擔心程式碼和文件或者註解不一致的問題了，程式碼本身就可以表明其作用。這就是自我表達程式碼（Self-Expressive Code）的概念。

須知：

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  已追蹤作者：[修改]

  
  
  

  
  
  

  
  
  

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  作者： 王洪亮
  
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• 出版社：博碩
  
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• 出版日期：2016/03/01
• 語言：繁體中文

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（中央社記者劉麗榮台北21日電）教育部統計，到2015年底公立學校教職員退休11萬8692人，月領退休所得總平均6萬8052元。有年金改革委員今天質疑，教育部給的數字「失真」，有些試算數字對不上，要求說明。 年金改革會議下午由副總統陳建仁召開，今天聚焦公教人員包括私校、公立學校教職員的退撫制度，會議進行約3小時。 教育部報告指出，至2015年底，公立學校教職員退休11萬8692人，月領退休所得（包含1996年以前舊制、1996年以後新制和18%優惠存款利率）總平均新台幣6萬8052元，其中月退休所得4萬到8萬的比率就占了87%。 教育部指出，1996年公立學校教職員退休領月退休金的有63%、領一次退休金的有37%；2015年，領月退休金的高達99%、領一次退休金的僅有1%。而參加退撫基金的人數呈逐年遞減，1996年有20萬1187人，到2015年有18萬8947人，定期給付人數卻從6萬1265人，增至10萬3840人，給付金額也從1996年的81.1億元，攀升到2015年的230.11億元。 因此，教育部指出，應正視人口高齡化趨勢，國人壽命增長，造成退休給付延長，而退撫基金參加者已趨於平緩，定期給付人數快速增加，造成基金財務壓力。 年金改革委員劉亞平代理人彭如玉發言時表示，教育部的資料給了3個版本，跟今天呈現的數字有些還是對不起來，品質堪慮，她還質疑所得替代率偏高，有些數字「失真」，她自己算並沒有這麼高；高雄市公務人員協會理事長吳美鳳也舉出多項數據表示，和她自己試算的不同，請教育部說明「數字怎麼來的？」 年金委員、全國教師工會聯合總會研究員吳忠泰說，目前有許多老師是年資20年以下完全是退休新制的，沒有優惠存款，教育部應說明這些比例占多少，不要讓他們因為被社會的汙名化而有「情緒干擾」。 委員李來希指出，有媒體問及教師比公務員月退所得多，他希望大家不要比誰多誰少，應垂直思考，而非水平比較。 教育部報告的公立學校教職員退休制度，引發多名委員質疑，由於時間關係，陳副總統指示教育部在下次會議答覆。1050721